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Las TIC en el aula
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¿Por qué decimos que las TIC son (o pueden ser) recursos
didácticos?
Los recursos didácticos diseñados con ayuda de las TIC, son
reutilizables y distribuibles, pueden ser compartidos con otros docentes e
Instituciones Educativas a través de dispositivos de almacenamiento y de la
Internet. Es interesante ver como muchos docentes en el mundo crean redes en
la Internet para compartir experiencias y recursos educativos, mostrando con
esto que las TIC superan las barreas de tiempo y espacio, a la vez que ha
permitido el surgimiento de un nuevo paradigma educativo, al que se le conoce
como Conectivismo, que se basa en la utilización de las Tecnologías de
Información y Comunicación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
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Las TIC que podemos utilizar
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¿Cuáles TIC podemos utilizar para la enseñanza y el
aprendizaje? Mencionar ejemplos concretos.
software, simuladores,
aplicativos, animación, Internet, datos multimedia, entre otros.
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Ventajas de las TIC
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¿Qué ventajas tienen las TIC como recursos didácticos? ¿Y
qué desventajas?
El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador
como al alumno una útil herramienta tecnológica posicionando así a este
último en protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma,
asistimos a una renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica
una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes
disciplinas o materias. Además, los diferentes recursos multimedia aumentan
la posibilidad de interactuar facilitando el aprendizaje significativo.
Motivación, INTERÉS, INTERACTIVIDAD,
COOPERACIÓN, APRENDIZAJE EN “FEED BACK”, INICIATIVA Y CREATIVIDAD,
COMUNICACIÓN, AUTONOMÍA,
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Desventajas de las TIC
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DISTRACCIÓN. El docente no sólo es
transmisor de conocimientos sino también “educador”. Aprender requiere una
disciplina que el profesor debe conseguir en sus alumnos. Parte de esta
disciplina se encuentra en aprender utilizando el cauce, consultando las
páginas web requeridas o utilizando la mecánica que transmitimos a nuestros
alumnos. Es difícil controlar este tipo de aulas, pero no podemos permitir
que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para
aprender, pero no al contrario.
TIEMPO. La búsqueda de una
información determinada o concreta en un infinito número de canales e
innumerables fuentes supone tiempo. Por ello, es importante saber “buscar”
dicha información utilizando los diferentes buscadores y los distintos
sistemas de búsqueda avanzada que cada uno de ellos contenga. Por eso decimos
que “el tiempo es oro”, sobre todo cuando los tiempos de clase son limitados
y los retrasos pueden llevarnos a fracasar en nuestros objetivos.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no
son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos a distinguir qué se entiende
por información fiable. Para ello es importante que enseñemos cuáles son las
fuentes que dan garantía de la validez del conocimiento que se transmite.
Muchas veces solo con la iteración se podrá saber que es y qué no es lo
adecuado.
PARCIALIDAD. En muchas ocasiones
ocurrirá que podremos conocer con rapidez la definición por el sentido de un
determinado concepto. Esta rapidez en la búsqueda puede llevarnos a confusión
y, por tanto, a pensar que la realidad que encontramos es la línea a seguir.
AISLAMIENTO. La utilización
constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno lo
aislan de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo
social y formativo. No podemos anteponer la relación virtual a la relación
personal, por tanto debemos educar y enseñar a nuestros alumnos que tan
importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la
sociabilidad con los que lo rodean.
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Condiciones necesarias para utilizar las TIC
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¿Qué condiciones resultan necesarias para utilizar las TIC
en el aula?
Los docentes tienen la tarea de capacitarse en el uso de
las TIC para aprovechar al máximo sus ventajas.
Docentes deben cultivar e incentivar formas de relacionar
conocimientos.
docente creativo, que tiene la capacidad de transformar y
generar nuevas ideas/conceptos o nuevas asociaciones.
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Problemas y desafíos a la hora de integrar las TIC
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¿Cuáles son los mayores problemas y desafíos que se
enfrentan a la hora de integrar estos recursos en las prácticas educativas?
Con los planes de inclusión digital, la fuerte aparición de
las TIC en las aulas no solo generó un cambio de paradigma y de nuevas
prácticas, sino que también creó la necesidad de volver a aprender a
aprender. Los docentes tienen la tarea de capacitarse en el uso de las TIC
para aprovechar al máximo sus ventajas.
Los recursos digitales disponibles son cada vez más, pero también existen cada vez más más herramientas y aplicaciones para generar y gestionar contenidos interesantes y encontrar formas nuevas de transmitir conocimiento. |
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Modelo TPACK
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Punya Mishra y Matthew J. Koehler han desarrollado su modelo T-Pack, a partir de la idea de Lee Shulman sobre la integración de conocimientos pedagógicos y
curriculares que deberían tener los docentes. Shulman propone que la
pedagogía no debe estar descontextualizada de la materia que se imparte y,
por lo tanto, debe estar impregnada y condicionada por ella, se trata del
conocimiento pedagógico disciplinar o PCK (Pedagogical Content Knowledge).
Hay que conocer lo que se enseña y cómo debe ser enseñado. Las didácticas de
las materias curriculares
Contempla :
1. Teaching with technology is a WICKED problem (Enseñar con tecnología es
un problema complejo).
2. Wicked problems require CREATIVE solutions (Los problemas complejos
requieren de soluciones creativas).
3. Teachers are designers of the
Total PACKage (Los
profesores son diseñadores del paquete completo)
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